部编版《8＊ 时间的脚印》公开课教案下载

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2.掌握本文的说明顺序即逻辑顺序。

教学重难点：

说明顺序中的逻辑顺序。

课时安排 ：

1课时

教学过程

一、导入新课

老师随机采访几位同学：请问你平时都会用什么记录时间？

那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习一篇科普说明文《时间的脚印》。

二、讲授新课

1．题目是文章的眼睛。请读课题2遍，想一想课文题目，采用了什么修辞手法？

2．检查生字词：同学们已经预习了课文，老师先来检测一下字词落实情况，请看大屏幕，读一读，准备笔本，听写开始：

腐蚀 浑浊 钟鼎文 山麓 刨 刮 海枯石烂 楔形文字 龟裂 粗糙

3．初读课文，整体感知。

（1）自由读，标段落，找出独立段。看哪一位同学最先标出全文的段号，并标出全文的独句段。

语文教学离不开琅琅书声，课文较长，标注段落，以便讲解。另外，大量独立成段的单句，有提示重点内容，标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。

（2）划分层次，三层。

第一层：（1—4）开头，提出岩石可记录时间

第二层：（5—29）主体，详细讲解岩石是怎样记录时间的

第三层：（30—31）结尾，岩石记录时间的意义

我们重点学习第二层，即文章主体，岩石是怎样记录时间

4.深入探究，岩石记录时间的方式（一）

阅读5到21段，概括出每段意思，进一步探究说明顺序中的逻辑顺序。

总提下文

自然界中岩石的各种现象