部编版《8＊ 时间的脚印》优质课教案设计

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3、认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。

教学方法与手段：多媒体辅助教学，多种阅读方式综合运用。

教学时间：一课时

教学过程：

导入新课：由从古至今人类记录时间的方式引出大自然记录时间的方式。

检查预习

教学新课

目标导学一：速读，树立大阅读意识

请同学们花一分钟迅速扫读课文，完成大阅读选择题。

说说课文题目的妙处。

目标导学二：梳理本文的层次结构

先跳读，从课文找出过渡段，并说说它们的作用。

再扫读，为课文相关内容贴小标题。

最后归纳总结

第一部分(1—4段)　引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5—29段)　岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

第一层(5—21段)　岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层(22—29段)　岩石保存了历史的痕迹。

第三部分(30—31段)　读懂岩石记录的意义。

目标导学三：精读，具体了解岩石记录时间的方式

1．造成“石烂”的因素有哪些？

明确：破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。

2、 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而“烂”的过程呢？

明确：为下文说明岩石的生成做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使读者对说明对象的了解更具体、更全面。

3、简要说说石烂到新生过程：