部编版《8＊ 时间的脚印》优质课教案下载

一、教学目标

知识与技能目标：

1.弄清说明的层次、说明的方法、

2.体会语言的生动性、准确性

3.培养学生的阅读方法

过程与方法：

1. 在诵读课文的基础上理解文章的主要内容。

2. 理清课文思路

3. 体会文章中生动有趣的语言

情感态度价值观目标：

培养学生热爱大自然、热爱科学的感情

二、教学重难点

重点：

学习说明的层次、语言特色、写法特点

难点：

①文章较长;②层次关系难以把握

三、教学设想

运用“小组探究”法，长文短教，上成让学生充分活动的自读课。

四、课时

一课时

五、教学过程

导入新课：

诗意导入：燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候。聪明的你告诉我这是出自于谁写的哪篇文章的句子?是的朱自清的《匆匆》不仅告诉我们时间的珍贵，还告诉我们大自然中含有时间的轮回。那么我们用什么记录时间呢?那千万年来躺在田野中的岩石就记录着时间的脚印。今天我们来学习陶世龙的《时间的脚印》(板书)

一、默读 知内容 明对象

默读课文，思考：本文主要讲述了一个什么科学事理?

小组第一环节：抢答环节。快速阅读，看哪一组最先回答问题。

阅读字音提示

踪迹(zōng ) 装置( zhì )

腐蚀( shí ) 沙砾( lì )

山麓( lù ) 粗糙( cāo )

龟裂( jūn ) 帷幕( wéi )

海枯石烂( kū ) 浑浊( zhuó )

钟鼎文(dǐng) 楔形( xiē )

二 跳读 找过渡 理结构

课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。并拟出文章结构提纲。跳读 找过渡 理结构

小组第二环节：比赛环节，运用跳读法，看哪一组找的过渡段多。

三 精读 识岩石 探奥秘

小组第三环节：挑战环节，由小组向另一小组挑战文中问题，另一小组回答出，另一小组在向别的小组挑战。让学生自己发现问题自己解决问题。老师最后总结。

合作探究

岩石的毁灭

四 品读 品语言 悟特点

欣赏环节：欣赏说明文语言的特点，结合文中具体句子。教师总结。

本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，结合语句进行分析。

(1) 准确性、严密性。

(2) 生动有趣

① 拟人化写法的大量运用。

②比喻形象贴切。

五 谈收获 爱科学 勇探索

让学生谈谈本课的收获，培养学生热爱科学的精神。

作业

寻找自然界还有哪些事物记录了时间的脚印，阅读《人与自然》课后大家交流。

六 板书设计

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学反思

本篇是一篇科普性的自读阅读说明文，而且还是统编教材的新增篇目。怎样上好自读课，把课堂还给学生，让教师的“讲堂”变成学生的“学堂”。于是本着这样一个教学理念友结合本课的教学目标。整个教学过程我设计一默读吗 明内容 知对象，二 寻读 找过渡 理结构 三精读 识岩石 探奥秘 四品读 品语言 悟特点 五谈收获 爱科学 勇探索。在教学方法上采取了小组形式，分别是抢答 比赛 挑战 欣赏环节。友加以科学视频的播放。所以整个课堂既让学生自己解决了问题，友营造了轻松愉快的氛围。从而达到了自读课的教学目标。本次教学使我明白：说明文的教学并不是枯燥无味的，只要善于运用新的理念，说明文的教学同样会受到学生的欢迎。