部编版《8＊ 时间的脚印》精品优质课教案设计

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【教学过程】

　　一、导入　

先由名人名言引入“时间”词语

　同学们，你们在生活中是如何知道时间的？（学生各抒己见）除此以外，在科学家，尤其是地质学家的眼里，岩石也有记录时间的奇异功能。今天这堂课，我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文：《时间的脚印》。

?? ??二、学习字词，整体感知课文?

　　１．这篇课文中有一些字词我们接触较少，同学们在阅读时要注意这些字词，特别是“龟裂”和“楔形”。（齐读）?

?２．请同学们速读课文，读完后用简洁的语言概括本文的内容，了解说明对象。?

　　 岩石有记录时间的奇异功能和两种方式。?

　　３．那么，岩石是怎样记录下时间的脚印的呢？请同学们默读课文，边读边用笔勾画出文中的重要语句.

4.破换岩石的因素有哪些？它的新生过程是怎样的？（幻灯片展示）

5.找出过渡句，理解其作用，理清课文思路

提示：课文可划分为三大部分

? ?6．那么，了解了岩石记录时间的功能，对现实生活有什么意义呢？请同学们跳读课文， 并举例回答。

教师小结：如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。?

? 三、质疑并讨论，加深对课文内容的理解?

　　提问：1.课文开头为什么引用高士其的诗歌？

2.如何理解题目的意思？。

　　四、语言赏析，体会生动有趣的特点

1.不要认为岩石是坚固不化的，它无时无刻不经受着从各方面 来的攻击。

2.狂风来了，洪水来了，冰河来了……

3越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾余额越能旅行到遥远的地方。

4.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着。

教师：这是一篇知识性很强的说明文，作者却把死寂的岩石写得生动有趣，本文标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，就使无形的时间有形化了，既生动形象又很准确。?

?总结：本文用生动有趣的语言，告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解，你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外，还可以比作什么？请大家拿起笔，把想到的句子写下来，全班交流。学生发言。?

?　?五、结语及课外作业?