八年级下册《8＊ 时间的脚印》集体备课教案设计

一、教材分析

本文是一篇事理说明文，作者根据大量的事实和科学原理对岩石为什么能记录时间，怎样记录时间和记录时间的意义等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说的清楚明白，有声有色，激起读者认识自然探索自然的浓厚兴趣。

本文是一篇自读课文将给学生充分的时间自读探究。

二、学情分析

《时间的脚印》所说明的内容是岩石如何记录时间，对于八年级的学生来说，会觉得陌生。尽管时间无处不在，与我们的生活生命息息相关，但它却并不像空间那样具体可感，看得到摸得到;尽管时间在自然界留有许许多多“脚印”，但若要到岩石中去寻找时间的踪迹，已离我们的知识和能力相距甚远。因此，本文既有生疏感，也有神秘感，会激发出一定的好奇心。教学中，要借助学生的求知欲，激发阅读兴趣;再借助生动有趣的说明文字，引导、帮助学生读懂课文，了解说明的顺序、方法和语言。

三、教学目标

1.弄清说明的层次、说明的方法、体会语言的生动准确

2.培养速读能力、筛选信息能力与语言表达能力

3.培养学生热爱大自然、热爱科学的感情

四、教学重点

学习说明的层次、写法特点、语言特色

五、教学难点

层次关系难以把握

六、教学方法

1.自读与点拨相结合

2.朗读法

3.小组合作探究

七、教具准备

多媒体课件

八、教学过程

导入

图片导入：

以常见的记录时间钟表、日历等

一、速读，理脉络

1.根据文章内容补全思维导图：

2.划出文中独立成段的句子，简要说明其作用。

理清写作思路：岩石可以记录时间——岩石怎样记录时间——读懂“石头记”的意义(逻辑顺序) (板书)

二、寻读，说写法

小组合作学习：

本文将死寂的岩石写得生动有趣。同学们分组探寻你认为值得借鉴的写法，如标题，开篇的方式，多种说明方法运用，说明语言的生动性、准确性等。

请用“我从……它的妙处是……”的句式说话

三、 延读，书感言

时间伯伯

高士其

时间伯伯，

你是最伟大的旅行家，

你从不犹豫你的脚步，

你走过历史的每一个时代

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课堂总结

岩石是一本无字的书，是历史的证人，更是大自然的语言。我们努力探索自然，可以发掘无数的宝库造福我们人类。时间虽然匆匆流逝，但我们可以用很多方式记录时间。今天我们的每一个学习任务的完成，都是我们留下的时间的脚印。

岩石记录时间是漫长的，人生却是短暂的，同学们正青春年少愿能脚踏实地，争分夺秒，不负时光!

十、布置作业

1.介绍一种化石

2.推荐阅读《流浪地球》

十一、板书设计

时间的脚印

岩石——时间——意义

(逻辑顺序)