《8＊ 时间的脚印》优质课教案设计

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4、培养理性思考和自主探究的习惯，激发探索大自然的兴趣。

教学重点：

理清文章思路

说明方法品味语言

教学方法：

自学法、讨论法

教学过程：

情境导入

同学们，我们今天一起来学习《时间的脚印》，每每看到这个题目，我都会想起2014年春晚上的一首歌《时间都去哪了》，这首歌之所以感人不仅在于歌词，更在于舞台背景展示的一组照片。那是北京姑娘大萌子从一岁到三十岁与父亲的合影，照片不仅记录了大萌子的成长，也记录了父亲从强壮变得衰老。我们现在有太多的手段可以记录下时间，但在地球上还没有人类的时候，或是人们还不知道记录时间的时候，我们到哪里去找寻时间的踪迹呢？这篇文章会给出我们答案。

作者简介

陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 　

预习检测

1、给下列加横线的字注音：

腐蚀（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 掸尘土（ ） 垫高（ ）楔形文字（ ）刨刮（ ）龟裂（ ） 湖泊（ ）地壳（ ）

2、根据拼音写汉字：

浑zhuó（ ） fù（ ）盖 bēng（ ）落 wéi（ ）幕 沟hè（ ） 铜壶滴lòu（ ）

孔xì（ ） 沙lì（ ） 悬yá（ ）

定位自学

1、本文主要说明了什么内容？

2、如何理解题目《时间的脚印》？

3、“寻找时间的脚印”有何意义？结合课文谈一谈。

五、合作探究

1、理清文章思路;主体部分举出大量的例子，为什么读来不杂乱？本文的说明顺序是什么？

2、根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程（读7-18段）

3、人类是怎样根据岩石来判断时间的？（读19-21段）