部编版《8＊ 时间的脚印》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

1、教学重点：明确说明对象与说明顺序，认识岩石记录时间的功能；

2、教学难点：弄清独句段的作用，划分文章层次，弄清写作思路；

三、课时安排：一课时

四、教学手段：多媒体

※教学过程

一、新课导入

请大家猜个谜语，谜面是“一寸太阳门里照”，打两个字的常用语。（谜底：时间）同学们，你们见过时间吗？时间把它的脚印留给了日月星辰，留给了春夏秋冬，留给了分针秒针，更留在了山谷里沉睡千百万年的岩石上。下面就让我们走进陶世龙先生的《时间的脚印》去探寻岩石里的秘密与宝藏。

二、走近作者

陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。

三、字词积累（讲解时，注意区分与迁移，以便学生识记与掌握）

shí bào lù hè cāo

腐蚀 (侵蚀) 刨刮 山麓（山巅） 沟壑 粗糙

xiē dǎn jūn

楔形文字 掸（惮、殚） 龟裂 海枯石烂（沧海桑田）

四、整体感知

1.本文的说明对象及主要说明了什么道理？

———说明对象：岩石。阐明事理：岩石，有记录时间的功能。

2、 本文共有多少段？

———32段。

3、文中有不少的独句段，这些独句段有提示重要内容，标示结构层次的作用，找到它们对我们理解文章很有帮助，比一比，看谁快？

———文中的第2、6、8、12、14、19、23、25、28段为独句段。

4、以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？

———第6、8、12、19、23、25、28为过渡段。（这里注意引导学生结合上下文去理解过渡段的作用于意义）

5、过渡段的出现说明上下文之间存在着紧密的联系，从一定意义上可以看做一个整体的不同部分。我们能否根据这种联系把全文划分层次并归纳大意呢？