八年级下册《8＊ 时间的脚印》精品优质课教案设计

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一、导入新课

播放导入视频。

二、教学新课

目标导学一：关注说明对象，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文的说明对象。

明确：

岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

2.　结合文章内容，设置有关岩石与时间的提问与答案。

小组讨论合作

　第一段：（1—4）引出说明对象：明确：岩石是大自然记录时间的重要方式之一

第二段：（5—29）详细讲解岩石是怎样记录时间的。为什么岩石可以记录时间，岩石记录了哪些时间痕迹

第三段：（30—31）研究岩石记录时间有何意义：读懂大自然，造福人类。

目标导学二：理解课文，发扬科学精神

1．你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？

明确：破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。

形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。

目标导学三：品味语言，感受说明文艺术特色

岩石风化情况 对比发现

岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分次生变化的现象。导致上述现象的作用称风化作用。分为：①物理风化作用。主要包括温度变化引起的岩石胀缩、岩石裂隙中水的冻结和盐类结晶引起的撑胀、岩石因荷载解除引起的膨胀等。②化学风化作用。包括：水对岩石的溶解作用；矿物吸收水分形成新的含水矿物，从而引起岩石膨胀崩解的水化作用；矿物与水反应分解为新矿物的 水解 作用；岩石因受空气或水中游离氧作用而致破坏的氧化作用。③生物风化作用。包括动物和 植物 对岩石的破坏，其对岩石的机械破坏亦属物理风化作用，其尸体分解对岩石的侵蚀亦属化学风化作用。人为破坏也是岩石风化的重要原因。岩石风化程度可分为全风化、强风化、弱风化和微风化4个级别。

知识讲座：科学小品

首先,科学小品是科普作品中的一个重要的门类,科学性是科学小品文的基石.所谓科学性,不仅是指科学小品中要传播科学知识,还要“宏扬科学精神、科学思想,提倡科学方法.”

科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。

比如，有科学小品提出"盆花不宜在室内过夜"，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。

1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。