《8＊ 时间的脚印》优质课教案下载

一、教材分析

《时间的脚印》是人教版2011部审八年级下册第二单元的第四篇课文。这一单元的课文都是阐释事理的说明文。单元教学目标是，通过阅读理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理;还要分析推理事理的基本方法，培养学生发现问题、思考问题、质疑问难的精神，激发学生科学探究的兴趣。

《时间的脚印》这篇文章引用高士其的诗句开篇，按照逻辑顺序阐明岩石记录时间的方法，运用大量独立成段的单句来标示文章层次，使行文条理非常清晰，文中运用多种修辞使表达生动有趣。

二、教学目标

【知识与技能】

1、 识记字词，明确说明对象，理清文章思路，认识岩石记录时间的奇异功能。

2、 品味本文生动有趣的语言。

【过程与方法】

1、关键词句学习法：抓承上启下的过渡句，把握文章层次。

2、通过速读、跳读等形式的朗读，明确说明的层次和说明的顺序。

【情感、态度与价值观】

激发与培养学生的探索意识和科学精神。

三、教学重难点

重点：把握文章层次，理清文章思路，认识岩石记录时间的奇异功能。

难点：品味本文生动有趣的语言。

四、教学过程

一、 导入新课

【问题导入】1、时间，看不见摸不着，却一直在奔跑。我们不能让时间停止，

但是我们会用各种方法记录时间。说说看，你知道的记录时间的方式。

现在我们有手表、手机、日历等等先进科学的手段记录时间

古代人们记录时间的方式。古代的日冕、圭表、沙漏、漏壶、等记录时间。

那么，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去寻找时间的踪迹呢?今天，我们就来共同学习我国著名科普学家陶世龙的《时间的脚印》

，一起去找寻答案。

二、 识记字词

大屏幕出示课后读读写写字词和课文内涉及到的生词，指明学生朗读，正音，齐读，说说你认为易错的字

三、 1、默读课文(包括课后“阅读提示”)，标注段序，明确文章的说明对象。

(说明对象：岩石记录时间的奇异功能)

2、 速读课文，根据阅读提示，借助独立成段的单句，给文章划分层次，并概括内容。

第一部分(1～4自然段)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5～29自然段)：岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(5～21自然段)：岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。 第二层(22～29自然段)：岩石保存了历史的痕迹。

第三部分(30～31自然段)：读懂岩石记录的意义，可以丰富我们的知识，造福人类。

3、 跳读文章，找到独立成段的单句，分析其作用。

例如：(5)岩石是怎样记录时间的呢?

(22)岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。

作用：提示重点内容，标示层次结构，使文章脉络清晰，便于阅读理解。

四、 赏析文章开头段作用。

自由朗读开头部分，说说这样写有什么好处?

引用诗歌，引出说明对象，丰富文章内容，增添文学性，激发读者阅读兴趣。

五、 浏览全文，找到运用比喻、拟人、排比等修辞的语句，细读，体会说明文语言的生动性、趣味性。

明确：文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。

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五、 结束语

自然界就是一部无字史书，蕴含这无穷的奥秘，今天我们只跟随陶世龙先生看到了冰山一角——岩石记录时间的方式，还有更多的奥秘等待着人类去发现去探索，希望未来你们当中有谁能在科学领域有这样重大的发现，那将是造福全人类的壮举。这堂课就上到这，下课。

六、 布置作业

1.积累字词。

2.找一找文中运用了哪些说明方法，各举一例，分析作用。