八年级下册《8＊ 时间的脚印》公开课教案下载

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教学重、难点重点：?1.理清文章的思路，弄清说明的层次。

2.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。?

3.学习本文生动有趣的语言。?

难点：?认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。?

教学准备多媒体教学过程

导入新课?

同学们，你们知道树是用什么记录时间的吗？对，是年轮。那你们知道人类有哪些记录时间的方法吗？今天我们就来一起学习陶世龙的《时间的脚印》，一起来看一看时间是怎么留下它的脚印的。（板书课题《时间的脚印》）?

二、解题?

本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。?

三、自读课文，解答字词和作者。?

小组内完成，组内完成不了的，全班解决。?

掸（ ）踪（ ）迹 装置（ ） 烘烤（ ）砂砾（ ）

山麓（ ）沟壑（ ）龟（ ）裂 帷（ ）幕 腐蚀（ ）（ ）

龟裂：

砂砾：

腐蚀：

山麓：

海枯石烂：

陶世龙，1929年4月出生于四川省 安岳县 。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。

研习课文?

组内提问，班级展示。多媒体课件出示问题。?

问题示例：?

１．默读课文，贴标题。

你是根据什么快速贴好标题的？（预设：过渡段）

层次清楚，过渡自然——本文中有些独立成段的句子，起到承上启下的作用。这些句子有的承接上文，如“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的运动，”概括了上面的叙述，有的启下，如“真的有海枯石烂的时候”，引出“石烂”的话题；有的兼有承上启下的作用，如“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹”（这一句很重要，抓住来讲）。