部编版《8＊ 时间的脚印》精品优质课教案设计

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2、文章较长，层次关系难以把握。教学准备预习课文，朗读课文，积累字词，搜集有关岩石的资料。教学过程

师生活动

二次修改一、激趣导入

由题目激趣质疑引入教学，人类记录时间的工具有很多，但在人类之前大自然有没有记录下时间又是怎样记录时间的呢？带着疑问，带着兴趣，我们一起来学习《时间的脚印》。

二、识记字词

腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)粗糙(cāo) 龟裂(jūn)

刨刮（bào） 楔形文字（xiē）

三、整体感知

1．开篇引用高士其的诗句有什么作用？

《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。

2．请同学们给正文部分的自然段标上序号，划分层次。

明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。

第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5-29) 岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层（5-21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（22-29）岩石保存了历史的痕迹。

第三部分（30-31）读懂岩石记录的意义。

3．课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用，请找一找，划一划。

4．朗读第六自然段，概括大意。

本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。这是总起段。

5．岩石从被破坏到生成新的岩石， 经历了怎样的变化？研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石，这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

四、思考探究

1．我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？

岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。2．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？

①岩石记录了地壳的活动 ②岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）③岩石记录了古代生物状况 ④岩石记录了地球历史的发展过程⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动

小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。

3．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？