《8＊ 时间的脚印》公开课教案下载

《8＊ 时间的脚印》公开课教案优质课下载

一、导入（课前播放《明日歌》）

时间看不见摸不着，但从古到今，人们都能感受到时间的存在，高士其的一首小诗《时间伯伯》，这样说：（请同学们读诗）时间，它让人无比珍惜，又让人无比崇敬。人们叹惋时光飞逝，也想出了很多把时间记录下来的方法，你知道的有哪些？

旅行背包

（一） 高士其说：时间是最伟大的旅行家，这节课就让我们，追随时间的脚印，一起去旅行吧。可有一个问题，时间是没有的脚的，这些脚印是从哪来的？

从岩石上看到的。时间的脚印其实就是？ 学生说。

时间把脚印留在了岩石上，其实就是在说岩石记录时间的功能。（板书）

说明文分为两种，事物和事理，事物说明文以实在具体的事物为说明对象，事理说明文以抽象事理为说明对象，这篇说明文的说明对象是？属于？事理说明文。

（二）在出发前我们要做好准备，首先要明确这次旅程的目的是什么，也就是学习的目标。（展示学习目标）

(三)旅行时还需要一些日用品，字词的准备和积累也是必不可少的。大屏展示，接龙读。

掸 沙砾 山麓（lù） 刨刮 龟裂（jūn）楔形文字（xiē）

（四）旅行的时候最好先看看旅行路线，否则迷路可就尴尬了。

请同学们根据提示完成这张旅程示意图，也就是这篇文章的层次结构，并说说划分原因，要注意文中独立成段的句子，它会给你一些提示和帮助。（图片）

第一站；第二站；第三站

1-4时间漫谈；5-29探寻岩石记录时间的功能；30-31 旅行收获（请学生说划分原因，从独立成段的句子中得到帮助简单说就可以）（板书）

三、旅行发现

一切准备就绪，开始踏上旅程吧。

旅程第一站：时间漫谈：北京故宫 （图片）

我们不是找岩石吗？为什么会来到故宫？哪位同学来解答一下大家心中的疑惑……铜壶滴漏能够记录时间的流逝，而岩石也可以记录时间，但是记录时间的方式不一样，从而引出下文岩石记录时间的方式。

我们遵循陶世龙先生的引导，走进下一段旅程。

第二站：岩石博物馆

这一站是本次参观的重要地方。在这里，同学们可以看到的岩石太多了，形状不同，年代不同，会吸引我们的注意。但是，不要忘了我们此次旅行的目的：认识岩石记录时间的功能。

请同学们自由参观，用“从——中，我发现——”的句式，在书上做好批注。和同学们分享你发现岩石是怎样记录时间的。例：

（1）这些普普通通的岩石，经历几十年甚至上千年的沉淀，以一种全新的面貌出现在人们面前，五彩斑斓、形状各异，这正是时间流过的痕迹，时间留下的脚印，时间真是太神奇了！（图片展示）

（2）这些保存了地壳活动、古生物状况的岩石，就是时间流过的痕迹，时间留下的脚印啊。

我们不得不惊异于时间的神奇和伟大，是他赋予了岩石特殊的使命，让不起眼的岩石变得有意义，有价值，成为科学家争相探索的珍宝。