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b. 能听懂理解并会初步运用词汇：lead, celebrated, bet, passage, flame, bat. 初步认识词汇：sarcastic, critical, criticize
c. 能运用所学，将本课堂所归纳及学到的语料和词汇运用于复述任务中。
2）思维品质爱
能通过分析、推断听力材料的逻辑关系，提取其中重要信息，并做好笔记。
能把听力材料与自身所学整合起来，并组织语言表述出来。
学习能力
初步掌握听力过程中有效做笔记的技巧。
会获取关键信息，借助所做笔记，组织语言，正确转述故事或者篇章。
4）文化品格
a. 初步了解马克吐温部分作品的风格以及他所揭露的当时的社会现象和文化，为鉴赏文学作品奠定基础。
学情分析
学生通过对本单元reading《汤姆索亚历险记》的学习，初步了解了著名文学作品的特点，积累了一些关于故事表述的词汇以及句型。本班学生英语基础很好，大部分同学词汇量比较丰富，口头表达能力也比较强。但对比较长和难的文章进行复述还是存在一定的难度，完整性和逻辑性较欠缺。
教学内容
分析
本单元的主题是A taste of literature. Reading部分选的都是学生很熟悉的文学作品，学生对此也比较感兴趣。因此，我把listening和more practice整合起来，从易到难，过渡到中考听说题型，让九年级的学生有所侧重去训练。
教学重点
引导学生有效做笔记，学会获取信息，并组织语言转述故事。
适当了解马克吐温作品的风格。
教学难点
引导学生有效做笔记，学会获取信息，并组织语言转述故事。
2）引导学生初步鉴赏文学作品。
教学方法
任务型教学
Teaching procedure （教学过程）
Steps
Learning Details
Aims
Step 1
Warm up and lead in
Let students watch a video about Gold Rush.