《说明的顺序》新课标优质课教案设计

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教学重、难点：

整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

教学方法：小组合作讨论法、点拨法

教学手段：多媒体、导学案

课时：1课时

教学过程：

导：

1、问题导入：日常我们交流主要靠什么？（语言）

（出示春夏秋冬四季的图片）

教师导入：微风轻抚，燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。自然界就像一个智者，用他独特的语言向 人类传递着季节变化的种种消息。今天，让我们一起走进5课去聆听《大自然的语言》吧。

2、检查预习，解决生字词。（导学案、分组竞赛形式）

(二)思、展：

1、如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？

文章标题用“大自然的语言”有什么好处？

2、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）

（1）、什么是物候？什么是物候学？

（2）、物候观测对农业有什么重要意义？

（3）、决定物候观测的因素有哪些？

（4）、研究物候学有什么意义？

学生进入自学，在文中勾画所需信息

3、互动交流 展示成果

学生自学结束后，进行展示交流。先让学生在小组内讨论交流，然后班内展示，教师视情况进行点拨。

(三)议、展：

学生再读课文，小组合作讨论：梳理结构、理清顺序：