八年级下册《说明的顺序》新课标优质课教案设计

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2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重难点

根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、复习导入阶段

1、师：本单元我们学习了几篇说明文，大家现在想一想：要写好说明文，需要注意哪些方面？

生：要注意观察事物及其特征。

生：要使用适当的说明方法。

生；要让说明的语言简洁明了。

生：要按合理的说明顺序进行说明。

师：好，大家总结得很到位。古人云：为文要言之有物、言之有序。写说明文也如此，有物指抓住说明对象的特征，说明得具体准确；有序指按一定的顺序介绍，使事物呈现出内在的条理性，使文章结构更具层次性。今天，我们就来探究其中的一种：说明的顺序。（板书：说明的顺序）

2、明确教学目标。（指名读）

二、写作形成阶段

活动一：阅读写作知识短文，了解说明顺序的种类

结合短文，了解常用的说明顺序以及相应的说明对象。

学生自读47页短文，思考：

问题1：说明文写作中，对说明顺序有什么要求？

学生讨论交流，教师明确：

合理的说明顺序要能充分表现事物或事理本身特征，并且符合人们认识事物的规律。

问题2：说明文的说明顺序有哪几种？一般适用于什么说明对象？

学生讨论交流，教师明确：