部编版《9 桃花源记》集体备课教案设计

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教学重点:

1.加强诵读，积累文言字词

2.以游踪为线安排文章内容

教学难点:理解陶渊明这篇文章的创作目的。

教学安排:两课时

第一课时

教学内容:整体把握课文内容,学习字词、课文诵读

教学过程：

导入：由成语“世外桃源”或陶渊明诗句导入

世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

二．陶渊明简介

陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》

关于作品：

《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明《桃花源诗》前的序文。

三、朗读课文。纠正预习中存在的问题。

1.词语。阡陌 间隔?遂迷?诣 邑人?语云 便要还家?垂髫?俨然

2.句子停顿：忘/路之远近 自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人来此绝境。

3．检查对注释的熟悉。落英、鲜美、属、黄发垂髫

四、学生自读、齐读。整体感知课文内容。

1.“记”什么意思？

2.谁由桃花源？是故意去游吗？怎么游？结果如何？

发现桃花林---进入桃花源---做客桃花源---离开桃花源---再寻桃花源

（无意） (探秘) （体验） （标记） （无果）

记叙线索：以渔人行踪为线索。

3.齐读。了解文章大意。