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《9 桃花源记》公开课教案优质课下载
复习导入新课：
今天，我们继续学习东晋诗人陶渊明的名篇《桃花源记》，前面，我们通读了文章，疏通了文意，现在，老师来考考大家，文中描写桃花源景象的词句有哪些？
PPT显示：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
二、出示学习目标
三、品读词句，一探桃源
思考：作者通过这些词句描绘了一个怎样的桃花源，描绘了桃花源人怎样的生活？
请用句式从 “ ”中，我读出了桃花源的“ ”说话。
出示背景，再探桃源
通过品读词句，我们看到了桃花源的美丽、宁静以及人们的生活悠闲、自在，那误入桃花源的渔人看到这些景象会有怎样的感受呢？让我们一起步入东晋太元年间：
PPT出示：太元，东晋孝武帝年号（公元376年-396年），这期间政治极度腐败，统治集团内部生活荒芜，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场，结果是：
白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）
兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫《羌村》其三）
小组讨论以上两句诗的意思。
指名学生说说两句诗的意思。
窥一斑而知全豹，借助这两句诗，同学们想象一下东晋太元年间的社会景象。
过渡:现在我们了解了作者所处的时代，太元年间的社会景象竟如此惨烈。接下来我们再进入桃花源，去看看他们的生活。PPT出示：感受桃源人之乐。
文中那位来自战乱中的渔人，看到桃花源内的景象，最惊叹的会是什么？（PPT出示划线部分）
比一比，寻根求源
对于来自乱世的渔人来说，桃花源里的和平、宁静是多么可贵啊！那现实生活中，东晋士人又有怎样的理想呢？
PPT显示：瀛洲在东海中，地方四千里，大抵是对会稽，去西岸七十万里，上生神芝仙草，又有玉石，高且千丈，出泉如酒，味甘，名之为玉醴泉，饮之数升，辙醉，令人长生，洲上多仙家。
——《海内十洲记》
说说东晋人心目中的理想社会是什么样子的？
同样是在东晋，陶渊明笔下的桃花源与瀛洲有什么区别？
渔人生活的现实社会与桃花源又有什么区别呢？（PPT出示对比图）
陶渊明与渔人同是生活在东晋社会，陶渊明笔下的桃花源在当时会出现吗？那么陶渊明为什么还要写下这样的桃花源呢？