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部编版《9 桃花源记》新课标教案优质课下载
4..力求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力；
5.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
二、教学重难点：
1.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想；
2.力求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力；
3.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
三、教学过程：
（一）导入课文
PPT出示：学校的桃花图片
师：你想到了什么？（白居易、崔护、唐寅的诗词）
师：其实还有一成语也和桃花有关——世外桃源。
（二）成语理解
师：用自己的语言表述一下，什么叫“世外桃源”？
师：为什么“世外桃源”不是“园”，而是“源”？（文中找出依据）
1.与水有关
2.忽逢桃花林——林尽水源（指的是桃花林的源头）
（三）理解内容
1.本文以什么为线索？（渔人的行踪）
2.是按照渔人的什么顺序而写的？（发现桃花源——进入桃花源——探访桃花源——再访桃花源）
3.渔人是如何发现桃花源的？怎样描写桃花林？用一个词表述，这样写的好处是什么？
（美丽。激起渔人的好奇心，推动故事情节的发展，为进入桃花源作辅垫。）
师：陆游的哪两句诗能写出发现过程？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
4.进入桃花源后，看到了怎样的情景，这是一个什么样的社会？用从文中 看出，这是一个 社会。
（从文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”看出，这是一个环境优美的社会；