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《10 小石潭记》教案优质课下载
1.理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；
2.体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。
3. 通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；教学重点学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；教学难点理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；教学方法多媒体情境教学法 朗读感知 诵读品悟 合作探究教学过程修正与反思一、导入
以学过的诗《江雪》导入 ，引出唐代诗人柳宗元。
设计意图：利用已学过的柳宗元的诗导入 ，学生有一种亲切感，从情感上拉近与作者的距离，引起共鸣，激起学生学习兴趣。
二、走近柳宗元，了解背景
学生交流收集到的柳宗元的资料。学生交流后，多媒体呈现有关柳宗元的资料。
多媒体课件展示：柳宗元生平简介
柳宗元（７７３－８１９），字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪慧好学，２１岁中进士第。他与韩愈、刘禹锡是同事。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但找到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》（《始的西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。《永州八记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解文章的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。
三、整体感知 走近《小石潭记》
1.朗读课文
听读（扫除文字障碍）——自读——齐读
指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；
读出语气，读出感情。
设计意图：“读书百遍，其义自见”，文言文的学习诵读是极其重要的，诵读是文言文教学的基本方法也是基本任务。教会学生诵读文言文的方法。
2.自读课文，疏通文意
要求：小组合作学习，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。
设计意图：教会学生学习文言文的基本方法，而不是由老师灌输。引导学生养成查工具书看课下注释的习惯，养成良好的语文学习的习惯，培养自主学习能力。利用小组合作方式，有利于培养学生的合作意识。新课标指出“凭价学生阅读文言文，重点在于考察学生记诵积累过程，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意。”
3.课堂检测 巩固基础（利用多媒体出示练习）
a解释下列加点的词：
(1)从小丘西行百二十步 (2)斗折蛇行，明灭可见
(3)心乐之 (4)以全石以为底 卷石底以出
(5)清 水尤清冽 (6)潭中鱼可百许头
(7)潭中鱼可百许头