部编版《10 小石潭记》优质课教案设计

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4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；?

教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；

?教学难点：理解文中的乐与忧，品味寓情于景的写法；

?二、教学方法?

诵读教学法、课前资料交流、讨论、提问法、练习法等。?

学习活动有:?

1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；?

2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；

?3、利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，与作者同游、与作者对话，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高写作能力；?

4、人人都来当编导，编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流，提高写作、口语表达能力。

?三、课前预习?

1、通读课文，借助工具书给生字注音；?

2、对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；

?3、利用网络或书籍，收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。

?四、课时安排：两课时

第一课?

?1、朗读课文?

请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；

学生齐读?

2细读课文、疏通文意

?1）??小组交流、疏通文意

以四人小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，每人一段，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。

?2）集体质疑?

学生提出疑问，由学生帮助解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。

（课件展示板书）扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。