部编版《10 小石潭记》集体备课教案设计

一、教学分析

(一)教学内容分析：

《小石潭记》是人教部编本八年级下册第三单元第二课。本文记叙了作者出游的全过程，观察入微，描摹细致，生动展现了小石潭的优美景观。文章形似写景，实则写心，传达出作者贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。本单元所选文章，或描写理想中的美好生活，或记述自己徜徉于自然之境时的所见所感，或赞叹古代艺人的精湛技艺，或吟咏个人的情感追求。本单元教学意在把握诗文的丰富内涵，体会笔下美好的境界，并随文对文言常用词语和一些语言现象做适当关注与积累。

(二)、教学对象分析：

八年级的学生已经有了近两年学习文言文的经历，有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法，具有一定的自学能力和分析理解能力。 但学生的人生经历有限，他们很难理解作者由乐转优的情感变化，体味出作者寄寓景物中的情感，教师应指导学生阅读作者相关的背景资料，引导学生体会作者当时的心境。

二、教学目标

(一)知识与技能：

1.疏通文意，积累文言知识，提高阅读文言文的能力。

2.熟读成诵，整篇积累。

(二)过程与方法：

1.培养学生的观察能力，学习写景状物的方法。

2.培养学生利用网络资源搜集、处理信息的能力。

(三)情感态度价值观目标：

欣赏小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

三、教学重点、难点

(一)教学重点：

1.课前借助工具书和课内注释理解课文大意，课堂上借助flash动画解决自学文言知识时遇到的疑难问题。

2.把握作品作为典型游记的特点。

3.理解作品中的情感变化。

(二)教学难点：

理解作品中的情感变化。

四、教法设计

1.诵读法。

以读代讲，以读促悟，让学生真正成为课堂的主人，鉴赏的主体。

2.情境渲染法。

利用多媒体创设情境，展示作品的意境美，进而激发学生的想象。

3.自主、合作探究阅读法。

课前布置学生充分预习，培养学生独立学习、敢于质疑等良好的学习习惯。课堂中，在教师的指导、点拨下，学生通过反复诵读进一步走进文本，走近小石潭;学生利用课程资源自主学习文章，疏通文意，归纳、总结文言知识，感知课文内容。在课文研读部分，学生通过独立思考、大胆质疑、合作探究，完成对课文内容的赏析。

五、教学过程

为了解决本课的教学重、难点，达成教学目标，分别设置以下教学板块：放飞心灵阁，且听且吟轩，知与不知斋，临潭观景亭，寄情山水楼，经典阅读馆。

(一)放飞心灵阁

1.课前，播放自然风光视频。

2.导入

(导语：美丽的大自然和美妙的旋律带给学生身心的愉悦与奇妙的体验。大自然的鬼斧神工，常常使我们忘记烦恼，流连其中。今天，我们一起见证一场美丽的邂逅，在千里之外，千年之前。主人公是一个文人和一个小潭。)

【设计意图】：声像并茂的视频，为课堂创设了优美的意境，多角度调动了学生的情绪和学习的兴趣。打破了传统教学的枯燥乏味。

(二)且听且吟轩

初读：读出一点文言的味道。

要求：读准字音和节奏。

【设计意图】：“书读百遍，其义自见”，文言文的学习，诵读是极其重要的。采用多种形式的诵读，带领学生去品味文章的音韵美、意境美。在反复诵读过程中，以古筝曲《高山流水》作为背景音乐，既为课堂营造轻松的学习氛围，又与文章意境相吻合，使学生多角度受到中华文化的熏陶与感染。

(三)知与不知斋

1.学生自学，疏通文意

课前，学生借助书中注释和工具书，通过预习理解诗文大意。课上，针对文言文的教学特点与本课的教学重点、难点，利用网络教学平台，选用flash动画辅助文言文中字词句的学习。这种即指即译的方法，使学生使学生更迅速、直观地掌握字词句的具体含义，解决自学中遇到的疑难问题，积累文言知识。此外，flash动画还方便学生学习效果的自我测试。

【设计意图】：课前预习环节，意在培养学生自主学习能力，使其养成独立思考、敢于质疑等良好的语文学习习惯。课上，flash动画的利用，调动了学生的学习兴趣，最大限度发挥了学生学习的主动性与积极性，学生自学能力得到提高，此外，还弥补了传统教学教师单方传授的弊端，课堂效率明显提高。

2.课堂检测，巩固基础

教学辅助软件，可以及时检测学生学习效果，并帮助学生巩固文言知识，落实文言知识积累。此外，这一环节调动了学生的学习的积极性，提高了学习效率。

【设计意图】：新课标指出“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础。”通过练习落实文言知识积累，突破本课教学重点。

(四)临潭观景亭

(五)寄情山水楼

(六)经典阅读馆

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、结语

古人已远，抚凌云而自惜;此情可待，览幽怀与斯文。感谢上苍，安排了这场美丽的邂逅。今天，当我们抖落一身尘埃，拂去心头的喧嚣，端坐于书斋，用心诵读柳公的文字，凝神静思，想必也会心中清澈如石潭，自由若游鱼。我们更应该感谢柳公，让我们的心灵多了一处栖息之地。

课后，请同学们用心记诵下柳公的《小石潭记》。

七、板书设计

小石潭记

柳宗元

移 寻潭址 乐 寓

步 观潭景 情

换 望潭源 于

景 感潭境 忧 景