部编版《11＊ 核舟记》集体备课教案设计

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第二课时

教学重难点：

通过拍卖会的形式来学习抓住事物的特点和优点，进行写作或说话。

品味语言，真切感受作者观察仔细、描写生动的特点。

教学资源：图片、课件、音视频、板书

教学步骤

导课示标

投影展示：核舟图片 （学生欣赏图片谈感想）

教师指导：是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。

微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。

核舟是一件微雕工艺品，原料是一个“长曾不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上一个著名的掌故---“大苏泛赤壁”。而《核舟记》也因生动再现核舟的微雕记忆而名扬天下。今天就让我们一起来见证微雕核舟和作品《核舟记》的艺术价值和文学价值吧。

板书课题：核舟记 ------微雕核舟

出示学习目标

二、教师导学，学生合作探究

教师指导：合作学习和展示的要求

首先宣布要把营销团队分为两队，每队又分为A B和C D两组，每组七人。一队负责微雕工艺品的拍卖会的营销，二队负责精美艺术小品文的拍卖营销，两个团队形成竞争态势，团队内的小组形成竞争态势。营销团队要分别写出拍卖核舟和《核舟记》的计划书。计划书的内容：第一，要用关键词写出拍卖商品的优点及特点，第二要能从形状、大小、布局、人物，工艺，细节等方面进行总结和宣讲。第三要说的有理有据，声情并茂。

其次是导师团队，也分为两队，导师团队要从专业的角度去指导对应的营销团队，要有理有据地进行推销，可以从一些营销技巧、站得更高一点的角度去点拨指导，提供更好的方法和策略。

最后两组为评审团，一个是对推销微雕核舟的营销团队进行评审，一个是对推销《核舟记》的营销团队进行评审。要从点评补充的角度去对营销团队的推销策略方法，语言技巧、合作意识、是否紧密联系课文或相关历史资料、是否突出工艺品或文学作品价值的角度去评判。

学生分组交流，教师巡视点拨。

所有的小组进行准备，时间20分钟。

投影显示：

微雕核舟拍卖的要求：1、突出核舟的特点，奇巧，灵怪。2、突出核舟的布局精巧。3、突出人物雕刻的特点。4、用料、细节 艺术小品文《核舟记》拍卖的要求，

第一要突出内容的价值，“大苏泛赤壁”可以简介苏东坡，还有黄庭坚等一些背景知识，第二要突出写作手法的特点1、比方说要能从总分总的角度来分析结构。2、写作的顺序有逻辑顺序和空间顺序。3、语言的特点是简洁，准确，生动，4、从写作手法细节描写、神态描写、数词的运用等方面进行总结概括，5、本文是说明性的小品文，文中还运用了叙述，细节描写，议论等表达方式，6、文中还有引用，引用诗词。突出《核舟记》的文化内涵方面进行解说。

三、学生分组展示，教师引导点评

微雕核舟营销团队的两组展示