部编版《11＊ 核舟记》优质课教案下载

部编版《11＊ 核舟记》优质课教案下载

教学目标：

1、诵读课文，积累重要的文言词语和句式。

2、品味语言，学习感受本文观察细致、描写生动的特点。

3、学习课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

4、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

活动组织：

一、激趣导入

1、新闻一则：《文汇报》一九九五年十月二十七日的报道“宁波发现稀世珍宝——明代核舟”。

2、微雕的介绍，作品欣赏。

二、理读，导学案交流

1、指名读课文，要求读准字音，节奏。

2、导学案展示交流、小组合作释疑。

三、演读，初步感受核舟雕刻的“奇巧”

以小组为单位，角色扮演三四两段核舟上的人物。（要求：忠于原文，合理想象。）

活动时：一人背诵或读课文，船头三人，船尾两人进行表演，自备道具。一组在表演的时候，其他组边看边记，记录那些根据原文要求没有表演到位的地方。

四、赏读，品味雕刻技艺的“奇巧”

1、师生合作读课文，老师读首尾段，学生读二至五段。

2、找出文章中能概括王叔远雕刻技艺精湛的词语。

3、细读课文，用“虽然__________但是__________”的句式，围绕“王叔远技艺灵怪”这一话题说话。

例：核舟虽然只有“长约八分有奇”，但是却雕刻了四扇窗户，而且窗户还能自由开合。（PPT显示）

明确：核舟虽然“高可二黍许”，但是却雕刻了船舱，还装饰了箬篷，和真的船只一样。

核舟上的窗户虽然小，上面却还刻有八个字。

核舟虽然小，但是“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，人物神态栩栩如生。

核舟虽然小，但是“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”的细微之处都表现出来了。

核舟虽然小，但是“诎右臂支船……珠可历历数也”，人物的动作乃至服饰的细节都表现得清清楚楚。