八年级下册《11＊ 核舟记》精品优质课教案设计

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4．激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

教学重点

1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

教学难点

探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

教学课时：

一课时

教学过程：

导入新课

同学们，看到老师手里的东西了吗？知道这是什么吧？没错，这是核桃。如果我说，就在一个和这个核桃差不多大甚至比他还小的桃核上刻上五个人、八扇窗、三十四个字、另外还有些杂七杂八的东西，你们觉得可能吗？大家说可能，那说明大家都预习了。那有哪位同学知道为什么能在桃核上刻东西吗，这是一种什么技术？没错，这就是我国有着悠久历史的微型雕刻艺术。而今天我们要学习的这篇文章就是向我们介绍一件微雕工艺品，让我们跟随作者的脚步去见识一下这件工艺品吧，看看他究竟有何特别之处。

解题

核舟：专门选取桃核（现在也有用橄榄核的），雕刻成长舟或小船，是微雕的一种。

记：一种文体，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑。

题意：介绍说明了用桃核雕刻成的小船。

作者简介

魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。

检查字词

初读课文，疏通文句

1、读一读：教师播放示范朗读录音，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。齐读；分角色读。

2、译一译：学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

3、画一画：根据翻译，画出作者介绍的内容。

精读课文，整体感知

根据绘画的过程，说一说：作者是从哪些方面来表现雕刻家的“奇巧”？

明确：形体之小；人、物之多；神态之活；情态之细