八年级下册《关雎》优质课教案下载

一、学习目标

1、了解有关《诗经》的基本知识;

2、了解诗经中运用的重章叠句和比、兴等表现手法;

3、学生在反复吟咏中，领会诗歌中青年男女的“思无邪”的淳朴真挚的感情。

二、学习重点

了解诗经中运用比、兴等表现手法;

三、学习难点

学生在反复吟咏中，领会诗歌中青年男女的“思无邪”的淳朴真挚的感情。

四、学法指导

“三分诗，七分读”朗读是阅读诗歌的最好方法。诗歌的朗读要读准音、读出节奏、要有重音，要有韵味。

“四言诗”的诵读，一般读成“二 二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。

五、知识链接

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入从西周到春秋时期大约五百年的诗歌共三百零五篇，又称“诗三百” 。

我们谈到《诗经》，就少不了要提到诗经六义。诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法。

《诗经》共分风、雅、颂三个部分(包括十五国风、大雅、小雅、周颂、鲁颂、商颂)。风多是各地民歌，雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。

对于《诗经》赋、比、兴这三种表现手法，宋代的朱熹是这样解释的：“赋者，敷陈其事而直言之也”;“比者，以彼物比此物也”;“兴者，先言他物以引起所咏之物也”。用我们现在的话通俗一点解释就是赋就是铺陈直叙，比就是比喻，兴就是先说别的事物，引出所吟咏的对象。

《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路，以四言诗为主，普遍采用“重章叠句”的结构。即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。

六、学习过程

快乐预习【A级】

1、认真阅读“知识链接”;

2、反复朗读诗歌，熟读成诵;

3、注音：

雎鸠( )窈窕( )好逑( )寤寐( )芼( )荇菜( )

4、熟读课下注释。

美读美品，合作交流【C级】

一、读诗(读准字音，读出节奏，读出韵味)

要求：各自选派代表进行朗读。

二、读诗，知诗(提示：这是诗，不是普通的文言文，它本是古人配乐吟唱的，这么美的诗歌，我要求大家不要直译，只能意译，尽量译出诗歌的味道。)

1、用一句话说说这个故事。

2、我问你答，交流诗意：(各抒己见环节)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课堂小结

经过这样的品读，我们感悟出来《关雎》的魅力，《关雎》一诗，其文义声情俱佳，足为《国风》之始，《诗经》之冠。

八、课堂检测

1、给下列字注音

雎鸠( )( ) 窈窕( )( ) 好逑( )( )

寤寐( )( ) 荇菜( ) 芼之( )

2、填空题。

(1) 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。

(2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。

(3)统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”

3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )

A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D.“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

九、教学反思