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八年级下册《关雎》优质课教案下载
四．能正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。
教学重点、难点：
一．朗读并背诵诗歌，积累名句；
二．了解比兴的手法；
三．准确把握诗歌的主旨。
教学方法：情景教学，课件引导，联想想象，合作讨论，朗读法。
教学准备：安排学生课前预习，收集有关诗经的常识；教师制作课件。
教学过程：
一．情景引入
1.师漫谈：《诗经》是中国现实主义诗歌的源头……
2.课件出示诗歌：《你是一条旺盛的河流》，生齐读，读后找出有关诗经的文学文化常识。
生一、二、三先后交流发言，教师补充。（大屏显出示）
二．一唱三叹读《关雎》，感知内容。
1.学生自由诵读，要求读准字音。（大屏显出示材料）
2.生齐读，注意断句及节奏
师朗读指导：四言诗往往“二二”断开。如：“关关/雎鸠”。顺势略带文言节奏划分指导：按照“成分、结构、虚词”依据划分，举例略。
3.学生齐读，读出情感，边读边理解内容。
具体指导：不宜太快，要根据情感变化来调整语速、语气。
例如：（1）悠哉悠哉，辗转反侧：慢而低，读出一定的叹息，心事重重，因为他所爱的姑娘还没有追到。
（2）窈窕淑女，君子好逑：昂扬一点，因为他看上了一位姑娘，一见倾心，内心喜悦。
（3）琴瑟友之，钟鼓乐之：语调再上扬一点，因为她为心爱的姑娘弹琴鼓瑟，共同娱乐，读出欢欣鼓舞的心情。
三．诗情画意赏《关雎》
1.吟读诗歌要入情入境。如果把这首诗当成一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会截取几个场景来表现这首诗呢？（启发大家展开想象，学生讨论交流，最后在全班展示）
雎鸠和鸣图-------欢快、和谐、美好
少女才荇图------清新活泼 （渴慕，爱慕） 画面美