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《关雎》新课标教案优质课下载
教学过程 ：
导入
子曰：“不学诗，无以言。”诗歌是语言的精华，就像皇冠上最美的那一颗珍珠。它那优美的文字和巧妙的构思，使诗歌成为传递思想和情感的最好方式。你能想到哪些表现诗人情感的诗句？（学生争抢回答）
背景介绍
请同学们翻开课后补白部分，了解有关于《诗经》的基本常识，并画出你认为需要重点记忆的地方。
请同学们齐读课文，注意断句节奏。
提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
同学们在朗读时有没有注意到《关雎》在韵律上有什么特点？哪几句韵律美最明显？
明确：双声，如“雎鸠”“参差”“辗转”；叠韵，如“窈窕”；重章叠句，如第二节和第三节，句式相同，只对部分字词进行替换，读起来朗朗上口。
请一位同学有感情地朗读课文，读过这首诗后，你的脑中出现了哪些画面？
明确：鸟儿鸣叫，忆及女子
追求不得，彻夜难眠
求之得之，淑女于归
再读课文，这些画面在你脑中形成了一个怎样的故事？
明确：男子由河边和谐对唱的水鸟想到心上的女子，苦苦追求，却未收到回应，因此彻夜难眠，辗转反侧。男子却不愿因此放弃，想象着自己追求到心仪的女子，新婚和乐的样子。
《关雎》讲述的是一个爱情故事，那么诗歌开头为什么要提到“雎鸠”鸟呢？
明确：起兴，先言他物以引起所咏之情。男子看到水边彼此唱和的雎鸠鸟，想到了自己心中那个心仪的女子。
Ppt展示，《诗经》的三大表现手法：
“赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）；
“比”：即对人或物加以形象的比喻；
“兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
男子为什么要用“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的方式追求女子？
明确：琴瑟在中国古代是知音的象征，如伯牙子期的故事，男子不仅欣赏女子的美丽外表，同样也在精神上欣赏女子并想将她引为知己。钟鼓是婚礼庆典上所用的音乐，说明男子想与女子相知相守的决心十分坚定。
男子的感情顺利吗？你能从中感受到男子怎样的心情变化？
明确：不顺利。开始是想到自己的心上人后感到幸福、愉快。但是在经历过求而不得的打击之后，男子陷入深深的相思煎熬之中，此时的男子彻夜难眠，十分痛苦。但是男子并没有因此放弃，而是依旧充满了希望，体现出《诗经》哀而不伤的抒情特点。