八年级下册《关雎》公开课教案下载

八年级下册《关雎》公开课教案优质课下载

教学重点：

诵读诗歌，把握好语气语调，读出韵律和节奏。

教学难点：

理解重章叠句的表现形式和比兴的表现手法。

学情分析：

八年级学生正处于青春萌动时期，他们对爱情有强烈的渴望，却又无法正确处理感情。通过学习本课，学生了解古人的思想、情趣，感受诗中所歌咏的美好感情，从而对爱情有了更深一步地认识和理解，。同时让学生感受诗的韵律，体会中华文化的博大精深。

教学过程：

创设情境，导入新课。

“听着本兮的《一个深爱的女孩》，不禁让我们想起’爱情’这个话题。同学们，关于爱情的诗句你都知道哪些？（生答）其实古人很早开始就已经在歌颂爱情，这节课我们将共同学习《诗经》中的名篇《关雎》，体会古人美好的情怀。”板书课题。

2.介绍《诗经》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。

诗、书、礼、易、春秋合称“五经”

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。

播放音频，整体感知。

“同学们，预习作业中有这样的要求：诵读这首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。大家在诵读的过程中，体会到诗中的美好情感了吗？（生谈）

“看来还有很多同学没有体会到诗中所歌咏的感情，老师再给大家播放一段音频，大家仔细倾听，用心去体会诗中的美好情感。“。

（播放后）“同学们，听读这首诗，你听出了这种美好的情感了吗？”

（生自由谈）

指导学生朗读（尽量让学生朗读，一遍不行再来一遍）

“哪名同学可以为大家朗读一下这首诗？“（学生之间进行评价，也可以给朗读的同学提点建议。）

如何把这首诗读好？（尽量让学生去总结）

我觉得大家读得有点快。读诗，要按它的节奏来读。四言诗怎么断呢？一般是“二二”断开，如“关关/雎鸠，在河/之洲”。读慢一点，节奏读准确，字音读准确，再来一遍。（学生齐读）

我们读诗，还要注意诗所表达的意思。读得太快，就没有时间细细体会了。

比如： “求之不得“，写小伙子没有追到，肯定心情有点沮丧，我们就读得低一点、慢一点。”寤寐思服。”，“服“，”思念“的意思。”思服“就是”思念、思念“，双重思念就是特别思念。

“悠哉悠哉，辗转反侧”，就应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。因为他所爱的姑娘没有追到，想啊，想啊，晚上都睡不着觉了。