八年级下册《关雎》新课标优质课教案设计

八年级下册《关雎》新课标教案优质课下载

正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。帮助学生树立正确的爱情观。教学重点把握《诗经》赋比兴的表现手法和章法的节奏特点教学难点通过反复诵读，感悟诗歌的思想情感，把握其节奏。课型新课教学方法讲授法、案例教学法、小组合作学习法等教学过程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图导

入

新

课情景导入 多媒体展示

“ 你是一条旺盛的河流

2600多年来边唱边走

多少人翘首追溯你神秘的源头

到春秋 再到西周

风——土风民谣，淳朴自然

雅——诸侯朝会,贵族欢宴

颂——宗庙祭祀，乐舞翩翩

直陈、比喻、托物抒情

你的语言是赋、比、兴

因了你，”风骚”成为文学的雅称

你就是《诗三百》人们还恭敬地称呼你《诗经》”展示后提问请同学们从这首小诗里面提取关于《诗经》的相关知识。

学生回答后多媒体展示：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地民歌。“雅”，是宫廷乐歌。“颂”，是祭祀乐歌。《诗经》中常用的表现手法是赋、比、兴。

赋者，敷陈其事而直言之者也。

比者，以彼物比此物也。

兴者，先言他物以引起所咏之词也。

学生齐读小诗，读后从中提取《诗经》相关知识。

意在培养学生提取信息的能力，以及在提取信息的过程中了解《诗经》的相关知识悟诗情同学们在读诗歌的过程中已经知道这首诗写了一个君子对淑女的思念和追求的故事，那么在这个故事中诗中主人公情感发生了怎样的变化？

你是从哪些诗句中感受到的？让学生再读课文读的过程中用笔勾画出相关句子。

学生回答后教师总结诗中主人公情感由君子对淑女渴望与追求受挫后饱受相思与烦恼，最后情致极而生幻，幻想与淑女欢聚成亲。

学生读诗回答：

诗中主人公情感由君子对淑女渴望与追求的欢乐，求而不得的痛苦，以及求而得之的喜悦。