部编版《蒹葭》优质课教案设计

一、教学目标

【知识与能力】

1、了解《蒹葭》中重章叠句的表现形式，体味诗歌的音韵美，熟读成诵。

2、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。

3、把握“追求者”和“伊人”的形象，探究诗歌主旨的多义性。

【过程与方法】

通过朗读品味，体会诗歌意境，感受人物情感。

【情感态度价值观】

了解古代人民追求幸福生活的美好愿望，体会诗人执着追求理想永不放弃的精神，培养和提高学生的审美情趣。

二、教学重点难点以及措施

教学重点：

1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。

2、把握“追求者”和“伊人”的形象。

教学难点：

感受诗歌优美的意境，探究诗歌主旨的多义性。

措施：

1、多元化朗读。2、合作、研讨、探究。3、品味、鉴赏。

三、学习者分析

八年级的同学已经具备了一定的诗歌欣赏能力,但阅读能力和鉴赏能力不高，对诗歌的认知和品析普遍停留在表皮。教师要善于给学生营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣，尽可能地为学生提供朗读的机会，以朗读带动讲解，讲解促进朗读。初读读准字音，读好节奏，读出感情，读懂意思;深读在读中生疑，读中释疑，读中品味。从而体味诗歌的音韵美，感受诗歌优美的意境，激发学生学习古典文学的兴趣，提高诗歌的鉴赏能力。

四、教学环节

一、创设情境，激趣导入

【教学内容】

师生配合背诵“爱情”诗句导入，营 造学习氛围

【教学设计】

导语：爱情是人类最美好的感情，是文学永恒的主题。金代著名的文学家元好问有一句流传千古的名句：“问世间情为何物，直教人生死相许。”在中国古典诗词中，有许多与爱情有关的诗句，如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。今天我们要一起欣赏的作品，是《诗经》中的另一篇爱情佳作《蒹葭》。(板书课题)

题解：蒹葭就是芦苇，生长在水边。《蒹葭》出自《诗经.秦风》，是一首抒情诗。

【活动目标】

创设情境，激发学习兴趣和求知欲望。

【媒体、资源使用及分析】

师生配合背诵“爱情”诗句导入直观，形象。

二、朗读感知，理解内容

(一)听读课文，配乐范读

(二)再读课文，读懂内容

(三)齐读课文，读出情感

三、赏析景物，感受意境

抓意象品意境

四、把握形象，理解主旨

1、抓5—8句理解主人公形象

2、抓关键词“宛”：理解伊的形象。

探究诗歌主旨的多义性。

五、学以致用，实战演练

读课外古诗词《题破山寺后禅院》，完成练习。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看