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部编版《蒹葭》最新教案优质课下载
引导学生通过多次品读感知诗歌情感，体会主人公对心中理想对象的思念和执着追求。
教学方法：诵读、自主探究
歌曲导入，创造意境。
播放《在水一方》歌曲片段，教师配以优美的文字解说，让学生初步感受这首诗朦胧凄美的意境。
初读，感受音韵美。
放开声音自由朗读，念准字音，注意停顿。
提问：这三节诗有什么特点？（押韵、双声叠字、重章叠句），并以各种形式指导学生朗读，如读叠字时应拖长，韵脚应该读得饱满圆润等等。
最后齐读，感受音韵美。
再读，读出情感美。
1.大家结合具体诗句体会一下主人公追寻伊人的过程中心情是怎样的？
2.那么在了解了主人公追寻伊人的心路历程后，你觉得他是一个什么样的人呢？
3.那么，那个让我们的主人公惦念许久，一直苦苦追寻的伊人到底是一个什么样的人呢？找出文中描写伊人的句子，你看到的是一个么样的伊人呢？
男女生配合读，感受这首诗蕴含的真挚深沉浓郁的情感。
三读，探寻个性美。
让学生到思维定势，各抒己见谈自己对这首诗主题的理解，主要是对伊人形象的理解，“伊人”不仅可以指主人公心上的人，也可以指我们每个人心中美好的可望而不可即的梦等等。最后总结，我们应该像诗中的主人公那样执着追究我们自己心中的“伊人”，让自己的人生诗意而精彩！
板书： 蒹 葭
《诗经·秦风》
主人公 追寻 “伊人”
（执着坚定）
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。