八年级下册《蒹葭》优质课教案设计

八年级下册《蒹葭》教案优质课下载

学习重点：反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

学习难点：感受古诗优美的节奏和艺术魅力，赏析伊人的形象。

课时：1课时

教学过程

一、导入

1.教师：中国是一个诗的国度，古典诗歌灿若星河，佳篇如林，大家知道中国诗歌的源头是什么吗？是《诗经》，这是我国第一部诗歌总集。《诗经》记载，2500多年前的秦地，在一个长满芦苇的河畔，曾经吟唱着一首优美的歌谣《蒹葭》，你听……

老师配乐范读。

这是一首古老的歌谣，带着华夏先民简单、纯净、朴素的气息。今天就让我们穿越时空，回到2500年前的秦地，会一会这首诗歌的作者，感受先人美妙的诗情，领略华夏民族文化的源远流长。

2.课件展示：《诗经》简介

二、朗读诗歌

根据以往的经验，大家觉得要读出一首诗的美，首先要读出什么来？（生读：节奏、韵律）

那这首诗的节奏、韵律体现在哪里呢？请大家先大声地自由朗读一遍，并思考这个问题。

明确：1、押韵：第一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央；

第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻；

第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚。

（读起来朗朗上口，要读准字音,读出韵律）

2、都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；（读出节奏感）

3、运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；（声音悠长，让人回味）

4、重章叠句，一唱三叹。（请找出每一章中不同的词，感情逐渐加深）

小结：有押韵、有叠词、有重章叠句，这首诗就有了节奏有了韵律，接下来我们一起朗读这首诗，感受一下音韵节奏之美，并试试用一句话来概括这首诗的内容。

一个秋天的早晨，芦苇上露水还未干，诗人在河上顺流逆流地追寻伊人的踪迹。而伊人所在的地方有流水环绕，好像藏身洲岛之上，可望而不可即。

三、探赏诗歌

1、诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？

（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）

芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水