《蒹葭》优质课教案下载

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二、重点、难点

体会诗歌意境，感受人物情感，体会诗人执着追求理想永不放弃的精神。

三、教学流程

（一）情境导入

1、2010年2月21日在德国莱比锡“世界最美之书”的评选中，最后一举夺魁的是中国古老的《诗经》，为什么两千五百多年前的作品还受到如此推崇呢？课前老师让大家搜集了《诗经》的相关资料，（展示截图）大家完成的非常出色，接下来我要考考大家，看看大家记住没有。我们抢答《诗经》相关的文学常识。今天我们要走进《诗经》中最美的篇章《蒹葭》，一起在我们的课堂上经历一次寻美之旅。

2、出示学习目标

（二）声情并茂读《蒹葭》

1、展示课前朗读

都说好诗是读出来的，课前老师给大家发了音频朗读，也让大家在讨论区参加了我是小小朗读者活动，上传了自己的朗读，同学们也对自己和其他同学做了评价，我们一起来听听最获赞最多，评价最好的同学的朗读。

2、大家课前都带着自己对这首诗的感受朗读了这首诗，如果请你用一个字或一个词概括你的感觉

（我听到大家最多的谈到了美，那么就让我们进一步探寻这首诗的美吧）

3、请认真观察这首诗从结构形式到用词上有什么特点，小组合作交流后上传到讨论区

（这首诗不仅运用叠词，让诗情更加浓郁，还运用重章叠句的手法一意化为三章，一唱三叹，回环往复，增添了整首诗的音乐美，唱歌有二重唱，我们来一个二重读，感受音乐美）

4、男女生二重读

（三）争先恐后绘《蒹葭》

1、俗话说“诗中有画，画中有诗”，蒹葭是一首诗，也是一幅画，请你用优美的文字描绘这首诗呈现的画面吧！请上传到讨论区，写完的同学对其他同学描绘的画面做出评价

（有人说，如果把一首诗读成一幅画，那么你就读懂了它。你们优美的文字让我让我们大家都体会到了那种意境之美）

2、请一位同学再来为我们带来如此优美的《蒹葭》

（你读的太美了，那个深秋的清晨，雾重霜浓，苍苍的蒹葭在茫茫的秋水上随风飘摇，水的那一边若隐若现有一位美丽的女子，这时候，我们的主人公出现了）

（四）各抒己见悟《蒹葭》

在你眼里主人公是个怎样的人？你的依据是什么？

（无数次地追寻，无数次的伫立遥望，等过了生命里无数的斑斓与斑驳，伊人宛在，但却觅之无踪。重要的是追求者追寻的过程以及在这个过程中所表现出来的执著无悔，这是一种精神美。）

追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他的理解呢？请把你的理解上传到讨论区，上传完毕后按要求为其他同学进行点评

（“伊人”到底是谁，而一千个人心中就会有一千个伊人——是她？是他？是知音？是恋人？是贤者？是隐士？是理想、功业、前途等，不一而足。可见，《蒹葭》不仅是一首爱情恋曲，更是一阙追求者的颂歌。）

拓展延伸