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八年级下册《蒹葭》新课标教案优质课下载
鼓励学生传承诗歌、传承文化，树立文化自信。
教学重点：诵读诗歌，品味感悟；传承中国文化，树立文化自信。
教学难点：探究诗歌主旨的多义性。
教学过程：
导学设问
中华文化这朵美丽诱人的花已经绽放了千年。习总书记在十九大上说：“我国有博大精深的优秀传统文化，它能增强做中国人的骨气和底气”，它就是文化自信。今天让我们带着这份自信共同品读咱们的国宝级文化---《诗经》中的《蒹葭》。
备学检查
为什么称它为国宝文化呢？有关《诗经》的常识你知道多少呢？
互学展示：读出诗经文化之韵律美
（一）朗读诗歌
三人行必有我师焉。请听名家朗读。扫清字词障碍并把握诗歌的节奏。（听读）
诗非读不能品也。请同学们大声地、自由地诵读诗歌，并找出这首诗的（一读）
谁想试着读？读得怎么样？（二读）
蒹葭总共有三章，这三章在结构形式上有相同点：上下章基本相同，只是更换其中的几个字，这种仅仅对文字略加修改的手法是重张叠句，目的是反复深化意境，形成一唱三叹的音韵美。所以在读这三章诗的时候，咱们的情感要有明显的变化。
4．请女生来读，读出一唱三叹的音韵美。（三读）
5．我相信大家还能读的更好。要想读的更好我们还得明白:这首诗讲述了一个什么样的故事？追上了吗？此时正值什么季节？是呀，自古逢秋悲寂寥。我们要读出什么样的情感呢？
生齐读，读出忧伤、失望、痛苦的情感美。（四读）
师总结：大家深情地朗诵印证的了《诗经》文化之韵律美已经悄然走进了我们的心中。
四、帮学提升
文化开启了我们对美的感知。《蒹葭》之所以成为《诗经》中最经典的诗歌之一，就是因为它本身就像一幅精美的图画。这是一幅怎样的图画呢？
1.你看到了什么？可以用这样的句式说话
我仿佛看到了一片 的景；
我仿佛看到了一位 的青年或伊人；
我仿佛看到了一段 的情。
明确：烟水朦胧、凄清美丽的景；