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部编版《蒹葭》最新教案优质课下载
2、(难点)朗读诗文,感受诗歌优美的节奏和它
的艺术魅力。教学思想、方法及德育渗透1方法：朗读、品析、探究
2正确理解诗中执着的追求精神，树立奋发向上的人生态度。教 学 过 程 设 计流程设计教师行为设计学生行为设计创 呈
设 现
情 任
境 务
（1-5分钟)一，导入：
绿草苍苍，白雾茫茫。有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离。有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁；无奈前有险滩 道路又远又长……有位佳人，在水一方。 我们感受过《关雎》中君子对淑女的思念与追求，也听过《子衿》中诗人对恋人的想念与急盼，今天就让我们跟随老师的步伐与诗人相遇，听他表达内心对伊人的绵绵爱意吧！
师：一首优美的歌词导入了我们今天的新课《蒹葭》，本节课我们一起来学习它！学生进行诗文的朗诵，并抒发个人情感，让全班同学在第一时间内进入诗词优美的意境当中。教学过程设计流程设计教师行为设计学生行为设计
自 合
主 作
学 讨
习 论
(10—15分钟)
检查预习，感知韵律美
检查预习
《诗经》:中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。
诗经六义：指“风、雅、颂，赋、比、兴”
《蒹葭》是我国第一首朦胧诗
预习中疑惑：诗中主人公苦苦追寻的“伊人”就是指恋人吗？
感知韵律美
教师范读，纠字音，注意节奏、韵律。（补充:字音:溯洄sù?huí??晞xī湄méi ?跻jī??
坻chí涘sì沚zhǐ）
点名学生男女竞读，其他同学点评
（教师点评、总结：本诗要读的舒缓、绵长，才能体现惆怅之情，读快了，感觉就找不到了）学生根据各自预习的结果来抢答《诗词》的定义，并说出“诗经六义”。