《蒹葭》精品优质课教案设计

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一．教学目标：

知识与能力：1.朗读背诵古诗，理解古诗含义。

2.通过古诗新唱，了解古诗意境美！

过程与方法：通过朗读品味，体会诗歌意境，感受人物情感。

情感态度和价值观：体会诗人执着追求理想永不放弃的精神。

教学重点、难点：1.重点：诵读诗文，品味感悟。疏通大意，体会感情。

2.难点：探究诗歌主旨。

教学过程：

1.课程导入：同学们，听过《在水一方》这首歌曲吗？《在水一方》深情优美,今天让我们一起来欣赏这首歌曲！

歌曲欣赏完毕，请同学们回答老师一个问题——刚刚欣赏的歌曲与哪首古诗有联系呢？对，《蒹葭》!《在水一方》就是由诗经中的《蒹葭》改编来的。就让我们一起走进经典诗文《蒹葭》！

2.今天学习《蒹葭》，要求同学们当堂有感情地朗读，并理解古诗含义，还通过古诗新唱，了解古诗意境美！

3.有感情地朗读《蒹葭》，请一名同学范读，然后齐读。

4.蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央。蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。

5.根据重点字词解释，粗略了解诗文大意！

6.老师解读《蒹葭》第一章，给同学讲解重点字词，并描绘诗的凄美画面。

老师解读：“蒹葭苍苍，白露为霜。”蒹葭就是芦苇，苍苍形容茂密的样子。芦苇到秋天的时候已经成青苍的颜色了。 白露为霜，指晶莹透明的露水在寒气中凝结为霜花。 描写了一幅秋苇青苍、露重霜浓的清秋景色，正当这一时节，诗中主人公思念起自己的爱人，但眼前所见只是一片萧瑟秋景，清水漫漫。而自己思慕的人在什么地方？

屏幕显示：“所谓伊人，在水一方。” 伊人，那人，指所爱的人。自己所意想中的人远隔秋水，遥遥不得相会，于是诗中主人公感情起伏，便产生想去追寻他（她）的念头，希望得到欢聚。

屏幕显示：“溯洄从之，道阻且长。”溯回，逆流而上，沿着河边向上游走去。从之，去追寻他。但路远水阔，又多险阻，难以到达。 沿着河边向上游走去，但路远水阔，又多险阻，难以到达。

屏幕显示：“溯游从之，宛在水中央。” 溯游，顺流而下，沿着河流往下游走。宛：好像。诗人在深切的怀念下，在水边往复徘徊，他忽然觉得所爱的人好像就在面前，似真似幻，可望而不可即，无法到她的跟前。

7.然后，根据大屏幕提示和课本的课下注释，同学们结组翻译三章的大概意思！

同学们分组讨论后，自主翻译三章诗句含义，并当堂解释！

一章：

大片的芦苇青苍苍，清晨的露水已经凝结成霜了。我所思念的心上人（我的爱人）呀，明明就站在河的那一边。我想逆流而上追寻她，道路险阻又漫长。我想顺流而下追寻她，他（她）又好像站在水中的沙洲上。

二章：

芦苇凄清一大片，清晨露水还没有干。我所思念的心上人呀，她就站在河那边。逆流而上去追寻，道路崎岖难攀登。顺流而下去追寻，她好像站在水中的高地上。