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3. 情感态度: Character to build:
培养学生自主性学习，享受完成任务的过程，乐意与组员合作学习。To help the students form the habit of independent learning and become willing to cooperate with the members in the group activity.
教材分析
本堂课是在学生学习成完整个初中英语的学习后进行复习内容中的一部分。定语从句是初中阶段英语重要的语法之一，它既是重点也是难点，是学生平时最常接触的，它在各个题型中无所不在。考纲要求：能辨认出由which /who /that引导的限定性定语从句，并能理解句子意思——《广州中考指导书》。能理解好含定语从句的句子，对学生理解文章有极大的帮助。因此，复习好定语从句是十分必须的。
该课时所复习的是由which /who /that这三个关系代词引导的定语从句;省略关系词的情况；只用that和不用that的情况。
学情分析
这个语法项目是初三上学期学过的语法内容，在平时的练习中，尤其篇章中也经常地接触，但是由于有一定难度，所以某些语法点及其特殊用法可能有些模糊。
教学重点
通过创设情景和语言活动，帮助学生巩固该语法知识，并锻炼以简单的定语从句结构进行口头和书面的表达。
教学难点
引导学生根据丰富的例句，提炼归纳出语法规律,加以应用。
媒体设备
这堂课授课时用的是E-world。 上交时格式无法匹配，所以转成PPT。
教学过程：
教学
环节
步骤
教学活动
学生
活动
教师
活动
一、
回顾
概念
引入
教师向学生展示由“I have a pen. ”引出的5个句子，引导学生回顾定语和定语从句的概念。
全班观察句子，注意对比分析定语部分，明确定语从句概念。
引入：Do you still remember the sentence “I have a pen.”?
演示：利用e-world逐步演示出5个句子及定语从句的要素.。