八年级下册《学写读后感》优质课教案设计

八年级下册《学写读后感》教案优质课下载

教学重点：

学会联系实际，联系社会，联系自我发表感想。

教学难点：

如何选择最有新意的“感点”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入

同学们好！很高兴有这样的机会和在座的你们一起交流、学习，今天我们就一起探讨一下读后感的写作，说到读后感，我想大家并不陌生，那么你能说一说你平时是如何写读后感的吗？

二、交流互动

大家想一想，如果以我们学过的课文《社戏》为例写一篇读后感，你会怎么写呢？从哪些方面入手呢？

学生各抒己见。

三、共同探讨

1、究竟什么才是读后感想要的“感”呢？

明确：同学们普遍存在的问题，即把对文本的间接概述，对文章中心思想的概括，人物刻画的总结，描写方法的描述等作为读后感的主要内容，通俗点说就是同学们总是在突出表现文章好在哪里，这只是我们对文本的客观评价，反而对自己的“感”轻描淡写。

读后感的“感”重在联系实际，即把读者在文本中获得的启示，受到的启发联系实际谈谈其价值和意义，通俗点说就是读者通过阅读在哪些方面对自己、对人生、对社会、对历史等有了进一步的思考。

2、我们的“感”又从何入手呢？

明确：（1）读后感的“感”重在联系实际，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是历史教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，从这些方面来谈谈读者的思考。

（2）可以直接联系个人的思想言行，亲身经历，类似体验等，也可以是对一些社会现象、社会问题的思考等。

3、从文本和感受之间的关系中确立感点

明确：（1）我们的“感”源于文本，在文本和感受之间架起桥梁的就是我们的“感点”，也就是文章的中心，可以是从原文的主题、中心意思中领悟的道理，引发的思考；从原文的任人物、事件中萌发的情感，鞭挞丑恶，弘扬正义；也可以是原文的情节、语言、写作技巧给你的启示等。

（2）我们如何选择“感点”呢？

明确：我们应该选择自己感受最深的；最能打动人心的；最有新意的；也可以是自己最有话说的，我们不应该面面俱到，而是就某一点深入谈谈自己的感受。而一个好的感点源于个人丰富的阅读积累，多彩的生活体验，多角度的深入思考，多方位的关注社会等。希望大家继续努力丰盈自我，写出不一般的读后感！

以《社戏》为例，我们可以有以下感点：

例如：“秩秩斯干幽幽南山”——“从百草园到三味书屋”——旧社会教育——珍惜我们丰富多彩的学习生活

看戏的场景（然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的）——我们童年看戏的经历——我们传承中华民族优秀文化的责任