《古诗苑漫步》新课标优质课教案设计

一、教学分析

综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力。以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

二、教学目标

1、 通过咏春、赏春、悟春等环节，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，引导学生进一步体会中华诗词文化的魅力，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的。

2、 通过小组合作，让学生学习围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，培养学生写作和口语交际的能力以及交流合作的能力

3、通过悟春环节，引导学生学会珍惜时间，珍惜青春。

三、教学重点

1、培养学生对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。

2、激发学习古诗词的兴趣，引导学生学会珍惜时间，珍惜青春。

四、教学难点

1、增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。

2、激发学习古诗词的兴趣，培养写作和口语交际能力

五、课型

综合性学习活动课

六、教法

自主合作式，情境式，激励法，体验法。

七、学法

诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗(包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词)。

八、课时

课上活动时间一课时

九、活动准备

1、一周前让学生搜集有关春天的诗词。

2、 班级分成三个学习合作小组，用不同的艺术形式展示诗词。

3、用一周的时间对有关春天的诗词专题分类集诗。

4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境，并写下自己的感悟与启发。

5、搜集并学唱已经谱曲的有关春天的古诗词。

十、教学过程

一、导入

春 ，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。生机勃发繁花似锦的大好春色，自然成了诗人热情吟诵的对象。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的春季诗苑里，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

(设计意图：把学生带入一个诗情画意的情境中)

二、咏春小苑

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，吟诵是学习、品味诗歌中最常见的一种方式。我们到咏春小苑中去看看同学们是怎样声情并茂地将春天吟诵给大家的。(课前老师让全班分为三个组，给每个小组都分配了不同的任务)

第一组吟诵的诗词： 《春江花月夜》 张若虚

第二组演唱的诗词： 《行香子》 秦观

两个小组分别展示完后，请其他小组进行评价(可以从诗的内容、吟诵的语气、节奏、情感等方面评价)

(设计意图：在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、小练笔

我们的大诗人杜甫曾感慨到“语不惊人死不休”，贾岛更是激动的说“两年三句得，一吟双泪流”，正是因为这些诗人用字遣词时进行精细的锤炼与推敲，才使得古诗中的春意更加的生机盎然。那我们就学以致用，来做几道练习题再次感受中华古诗词的无限魅力。

练习一：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”中那些字用的最传神，请选择一个分析它的妙处?

练习二：给下面的空白处各填一个动词，使之更有意蕴。

轻风 ( )细柳，淡月( )梅花

小雨丝丝欲( )春，落花狼藉近黄昏

闲立春塘烟( )，静眠寒苇雨( )

十二、小结

同学们，我们美好的春之旅结束了，相信大家一定有满满的收获，我们欣赏品味了中华古诗词，了解感受了民族灿烂的文化。“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休”，最后把这首自作诗送给大家，“花盛时节正逢春，风华正茂少年时。晨钟暮鼓耕耘忙，不负春光不负君” ，望同学们珍惜时间，不负韶华。

十三、板书设计