八年级下册《《傅雷家书》：选择性阅读》优质课教案下载

八年级下册《《傅雷家书》：选择性阅读》最新教案优质课下载

能力过程和方法目标：理解书信内容，体会傅雷父子间真挚的情感。注重培养学生的语言表达能力，搜集信息的能力。

情感价值观：教育学生在生活中做坚强的人，要感悟父母对我们的深情，培养学生的感恩之心。同时教育学生传承家书文化，共建和谐社会。

教学重点：理解书信内容，体会傅雷父子间真挚的情感。

教学难点：关于文中“坚强”的理解。

教学方法?：1、情境教学法 2、点拨法?? 3、讨论探究法

教学用具：多媒体、 歌曲《一封家书》、《父亲》视频素材

课时：1

导入新课

师：名著滋养学生的精神成长，名著丰富学生的语言表达。师生共读名著，更是有利于心灵的沟通。今天，我们共同来参与这场名著交流会——我读《傅雷家书》两则。（板书题目）

创设情境

播放视频歌曲李春波的《一封家书》

师：你从中听出了什么？（提示：内容上 形式上 主题上）

学生活动：简介书信格式（称呼、问候语、正文、敬祝语、署名和日期）

（此环节利用多媒体播放歌曲《一封家书》，既和本节课交流的内容相关，同是书信，又从情感角度，利用直观形象，潜移默化地渗透了感恩教育，学生在欣赏直观画面的过程中，自然而然对被带入本节课的学习中。）

走近傅雷、傅聪

师：今天，我们交流的内容也和书信有关。它连接的是一对亲密的父子。现在，让我们走近傅雷和傅聪。请信息组的成员来和大家交流搜集到的相关信息。

学生活动：简介傅雷、傅聪（目的：课前布置学生自己通过网络搜集傅雷和傅聪的资料，以培养学生搜集信息的能力）

教师补充

写作背景

师：透过《傅雷家书》，也许能让我们理解傅聪成长背后除音乐之外的其他的许多东西。因为傅聪青年时代就留学海外，与父母天隔一方。联系他们的唯一纽带就是书信，正是在这样的背景下《傅雷家书》得以诞生。从这个意义上说，《傅雷家书》又是一部充满了父爱的苦心孤诣的教子篇。

五、课型说明

本节课，老师设置为一场名著交流会，立足点在于语言表达和情感教育。我们采用情境教学法和话题讨论法，围绕两个环节：一、内容交流，二、联系生活展开对话，以达到培养学生语言表达力和陶冶情操、培养感恩之心的目的。同时教育学生要传承家书文化，共建和谐社会。

六、环节一：内容交流

师：我们交流的两个话题是 一、内容交流，二、联系生活

首先，看我们内容交流的要求：请你从“境遇”、“目的”、“主题”、“情感”、“写作思路”“两封信的共同点”六个角度，任选一个话 题， 用简短的语句进行交流。（建议：可以摘引书信中的相关语句。）