部编版《《傅雷家书》：选择性阅读》新课标优质课教案设计

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通过阅读分享引导学生体会作品中父亲的对儿子的苦心孤诣，进而让学生学会理解父母，感恩父母。

教学重点：

1.通过小组分享阅读成果，让每一位学生愿说、敢说、会说，提高学生的口语表达能力、对文学作品的阅读鉴赏能力和归纳概括能力，培养学生的团队合作精神。

2.培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生课外阅读的兴趣。

教学难点：

引导学生体会作品中父亲的良苦用心并学会理解感恩自己的父母。

课前准备：

1.师生共读《傅雷家书》

2.制作好多媒体课件

3.学生合作交流课前完成导学案

课 时：

一课时

教学过程：

一、“找朋友”导入

上课之前先做一个小调查，以臧克家名言“读过一本好书，像交了一位益友”导入，了解学生最近读过哪些好书，交过哪些益友。通过学生分享，找到大家共同的好朋友《傅雷家书》，接下来学生按照导学案的内容分享好朋友——《傅雷家书》。

二、班长介绍最近本班学生阅读基本情况。

本学期我们阅读任务是《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》、《名人传》、《苏菲的世界》和《给青年的十二封信》等作品，后面四部是老师给我们推荐的自主阅读书目，《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》是我们的课外必读书目，到这个星期为止，我们班的每位同学都已经读完了《傅雷家书》，有部分同学读完了《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》和《名人传》。

三、分享展示

手抄报展示

小组解说课前绘制的有关《傅雷家书》的手抄报，通过各组对手抄报的展示，归纳对作者傅雷以及主要内容的认识。

（设计意图：手抄报是课前小组合作成果的展示，通过各组对手抄报的解说，让学生认识到合作的重要性，培养学生的团队合作精神， 这同时也是对小组阅读和准备情况的一个初步检测。）

书信分享（片段赏析）

请同学们把在阅读过程中感触最深的一封家信或者一个片段用简单的语言进行归纳，并给大家分享。

（设计意图：通过学生交流在阅读过程中感触最深的一封书信或一个片段，提升学生对文学作品的阅读鉴赏能力、归纳概括能力和口语表达能力。）

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