八年级下册《《傅雷家书》：选择性阅读》优质课教案设计

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这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么??

2、阅读第一封信，首先要读懂作者的思路。请大家用二、三分钟的时间速读课文，并思考：

　　（1）?傅雷是针对儿子的什么情绪写这一封信的？

　　（2）?傅雷希望儿子做一个怎样的人？

　　（3）?通过本文的字里行间，你能感受到傅雷对儿子怎样的感情？

3、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情??

4、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的??

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

通过对比阅读概括人物的形象：傅雷

傅聪

【活动四】主题思想我探究：

经过了以上两封书信的学习，我们知道傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行细心指导，教导儿子要做一个“徳艺具备、人格卓越的艺术家。”

思考：

你认为该怎样概括这本书信集的主题：

【反思或收获】

学法指导栏

学习

目标理解并积累名家名句，能结合文本内容写出相应的赏析。

分析人物形象，探究主题思想学习重点

积累优美句子，分析人物形象学习难点

探究主题思想

教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：

一、情景引入

同学们：在今天这样一个时代，通讯手段异常发达，可能同学们已经很少亲手去写一封信了。不过，如果有一天，你收到一封发自亲人、朋友的亲笔信，看到信中熟悉的字迹、亲切的话语，你是否会感到一种真挚的深情呢？让我们一起进入《傅雷家书》，去看看一位父亲是如何在信中与儿子展开心灵间的对话的。

二、活动环节展示：