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部编版《式微》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
《诗经》中所表达的情感是通过哪些内容与形式展现的？
体会重章叠句的意义和作用。
朗读的层次性如何体现？方法技巧的指导如何落实？
教学课时：一课时
一、导入
孩子们，老师知道你们平时很爱唱流行歌曲，其实古代也有流行歌曲。今天我们就来学唱一首来自《诗经》的古代流行歌曲，给你们，也给我自己减减压，好吗？
读歌词
（一）认识歌词
1.孩子们，认识歌曲。先从认识歌词开始，是吧。自由朗读两遍。两个要求：读准字音和不增不减。（指导一下停顿，读音）
2.推荐一个学生读读看。——齐读
3.一分钟后有没有同学能够把它背下来的，你有秘诀吗？（PPT空白）
你有一个惊人的发现，这首歌词比较简短，而且上下行之间惊人的相似：“故”“中露”“躬”“泥中”。并且还有重复，背起来省力。
（二）理解歌词
尽管背的容易，可要想铭记于心，最好我们还能理解歌词的内容，对吗？这歌词距今已经两千多年了，难度系数的确有点大，第一行的意思老师带着你们一起来解决。
天黑了天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主的事情，何以还在露水中（辛劳）？（微1：天黑， 微2：不是，非，表否定。）
试着自己写一下第二句。
天黑了天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主自身的事情，何以还在泥浆中（受罪）？
三.制作名片
（一）猜作词者
每一首歌曲都有作词者，我很好奇，两千多年前，创作这首歌词的人会是什么性别？什么身份？什么目的？你们能不能帮我想想看。
作词者：男性
身份：也许是田间劳作的底层劳动人民，也许是在外服役的壮丁（中露，泥中）
天黑了，天黑了，为什么（我）还不能回家？如果不是为了君主的事情，（我）何以还在露水中辛劳？
天黑了，天黑了，为什么（我）还不能回家？如果不是为了君主自身的事情，（我）何以还在泥浆中受罪？