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《子衿》集体备课教案优质课下载
教学重点：内容及主旨
教学难点：诗经手法 语言
教学准备：多媒体PPT
教学过程：
导入：吴谨言唱的《子衿》歌曲导入四书五经之一的诗经在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的《子衿》。?
??二、预习检查
1.生字词 青青子衿 子宁不嗣音 挑 兮 达 兮 城阙
?2.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原名为《诗》，汉代被儒家奉为经典，改称《诗经》，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。?
《诗经》中的“六义”?
??“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法被统称为《诗经》的“六义”，成为《诗经》最具代表性的六个特点。?
??“风”是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。??“雅”是周王朝直接统治区的音乐，有较强的形象性和感染力，雅诗分为“大雅”和“小雅”。?“颂”即祭祀和颂圣的乐曲，颂诗的内容多是歌颂周王朝祖先的“功德”，常在祭祀宗庙时演出。颂诗具有极为浓厚的宗教文学色彩，形式较为古板呆滞，诗歌语言也显得典雅沉重。分为周颂、鲁颂和商颂。
??“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。“比者，以彼物比此物也”，即比喻，明喻和暗喻均属此类。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，即起兴，用其他东西引出要说的内容。
三、整体感知
1.初读课文 积累词句 感知文意、思想感情
2.听老师范读课文 初步感受诗歌的美
3.温习朗读方法 自读课文 注意节奏 音韵的美
4.个读课文并配乐 反复感知内容 加深意蕴的美的感受
5.齐读课文 感知意味和情思
6.疏通文意 、并想象画面 感受意境
子衿《诗经·郑风》
子：男子的美称。??
衿：衣领。
悠悠：深思的样子。
宁(nìnɡ)：岂，难道。
嗣(sì)音：继续通音信。嗣：继续。