部编版《子衿》新课标优质课教案设计

部编版《子衿》新课标教案优质课下载

2.反复朗读，直至成诵。

3.了解并学唱与之相关的诗。过程与方法讲读唱结合法。提前安排学生搜集诗经中的爱情诗，曹操的诗《短歌行》等资料，课前相互交流，增强对古诗的感性认识。情感、态度与价值观正确理解古人所抒发的感情，激发学生的学习兴趣

课

前

预

习

作品简介。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是西周王畿地区的雅乐，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。写作背景《子衿》选自《诗经·郑风》，郑国包括今河南中西东部，山西、山东、安徽、江苏、陕西的一些地方。《郑风》中绝大部分是情诗，这同郑国有溱水洧水有关，更同他们的风俗习惯密不可分。郑国的上巳节实际就是男女谈情说爱的节日，因此人们思想比较自由。诗句解析青青子衿，悠悠我心。

子：男子的美称。 这里是指第二人称你

衿：本义是古代衣服的交领 这里专指古代读书人穿的衣服

悠悠：思绪不断的样子,这里形容忧伤的样子

纵我不往，子宁不嗣音

往：前往

宁：难道

嗣音：传送音讯

青青子佩，

悠悠我思

佩：佩戴玉石用的绶带

挑兮达兮，在城阙兮

挑达：独自徘徊的样子

城阙：城门两侧的角楼

新课导入爱情是一个美丽而永恒的话题，从古至今赞美爱情的诗篇一直浸润着人们的心灵！今天让我们一起走进《诗经》，走进《子衿》，去感受古人对于爱情的忠贞执着！新课展开

【初读课文，整体感知】

朗读诗歌《子衿》

1.请学生个别读（读准字音、把握节奏、饱含感情）

2.请学生整体朗读。