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《子衿》新课标教案优质课下载
4.尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
导入
爱情是一个美丽而永恒的话题，自古以来它也在文学史拥有着自己的一席之地，从古至今赞美爱情的诗篇一直浸润着人们的心灵！今天就让我们一起走进《诗经·子衿》来感受古人对于爱情的忠贞执着！
PPT：多媒体出示《诗经》知识链接。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》里有不少诗歌在艺术上达到了很高的水平。在篇章结构上采用重章叠句，反复咏唱的形式。
《诗经》按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三种诗歌形式。“风”是各地方的民歌民谣；
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》的表现手法为“赋”“比”“兴”。“赋”就是赋陈其事而直言之也，就是铺叙。“比”就是以彼物比此物也，即比喻。“兴”就是先言它物以引起所咏之词也，就是托物起兴。“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义”。
二、初读课文，感受音韵美
反复朗读，划分停顿，掌握语调轻重缓急，感受舒缓温婉语气，试着用主人公的口吻去朗读。一生读，一生评。再读再评。
子衿 《诗经?郑风》
青青∕子衿，悠悠∕我心。
纵我∕不往，子宁∕不嗣音？
青青∕子佩，悠悠∕我思。
纵我∕不往，子宁∕不来？
挑兮∕达兮，在∕城阙兮。
一日∕不见，如∕三月兮。
语言和句式特点:句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。四字句节奏鲜明，韵律整齐，带有节奏感和音乐美。“重章叠句”读起来回环往复，一唱三叹的艺术效果，具有了音乐美。
三、理解课文，领悟内容美?
大家读，读后请同学们结合下文注释，了解诗歌内容。略
如果用自己的语言按照时间的先后顺序来描述主要内容。略
请简要概述内容。略
提醒：这是一个比较完整的叙事过程，在《诗经》叫做“赋”，也可以叫“记叙”。 “赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来，创造了诗歌的艺术形象。在这首诗采用“赋”的表现手法，起到了层层渲染的作用，将相思之情表现得淋漓尽致。