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1．反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美。

2．教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观

体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。

重点难点

教学重点

感悟诗歌的思想感情。

教学难点

了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个谜。

二、自主预习

1．知识链接

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存305篇。分 为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是不同地区的地方音乐，共160篇，大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共105篇，又分《小雅》和《大雅》。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业，共40篇，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

《诗经》有“六义”，其中，风、雅 、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中作了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”

《诗经》以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

2．检查预习

(1)重难字

雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 好逑(qiú)

荇菜(xìnɡ) 寤寐(wù mèi) 芼(mào)

蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí)

(2)古今异义