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部编版《子衿》教案优质课下载
教材分析：
重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、情感美。
难点：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，了解《诗经》在中国文学史上的地位。
教学方法：
诵读法、联想想象、讨论交流
学法指导：
大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地范读
教学过程：
一、正音吟《子衿》
?? 今天我们学习的是《子衿》。学习的任务是——吟、译、品。大家一起说一遍。（生齐说）
任务很明确，那何谓“吟读”呢？大家揣摩一下。为什么老师不说“朗读”，现在先试一下。请同学们吟读《子衿》。好，开始。（生齐读）
同学们是朗读，怎样吟读呢？记一下，有三点要求：第一，声音要有一点起伏；第二，节奏比较自由；第三，可以带一点古人的味道。
你们听老师把《子衿》吟读一遍。看是不是这样。
（老师示范吟读《子衿》）
你们看，这样吟起来九沉浸在诗里面了。吟诗和朗读，吟读的味道就是足一点。好，下面请同学们学着吟读《子衿》。
（学生大声地自由吟读《子衿》）
师：每4句组合成一个语意团，这就是我们常说的抱团，这样就不会读散。朗诵时要把四句话当成一句完整的语意去表达，语速不易过快。好，咱们再来吟诵一次。
（学生齐吟《子衿》）
师：“挑兮达兮”字读得特别好。但这一句情感没有读出来。
（老师吟读：挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。）
师：这一句是从心理上的感应上升到行为的感应了，要读快一点，读出心急如焚的烦乱与急切。好，再试读一次。
（学生再次吟读《子衿》）
师：这一次味道就读出来了，老师为你们喝彩。同学们带着这种体会，揣摩揣摩，自己吟读《子衿》。
（学生自由吟读。老师请一女生吟读《子衿》）
师：“青青”“悠悠”还要读得有意境一点。“青青”的拉长音表现“非常美非常美的”青衿，“悠悠”的拉长音表现“悠长不断”的思念