部编版《送杜少府之任蜀州》优质课教案设计

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一、安排一个教时。（十三分钟）?

二、这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。?

三、在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。?

四、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。?

教学内容与步骤：?

一、导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。?

二、简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、?骆宾王。）?

三、讲析诗歌：?

（一）教师范读，学生解决以下问题：?

1、这首诗的体裁是什么？?

学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么？（首联、颔联、颈联、尾联）?

2、诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？?

学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。?

（二）题解：?

送杜少府之任蜀州??之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》?

（三）字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。?

阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。?

宦（huàn）：做官的意思?。无为：不要，不须。?

（四）分析诗句：?

1、经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？?

学生回答。明确：海内存知己，天涯若比邻；?

2、同学们是如何理解这句诗的？?

学生回答。明确：1、四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己，纵然……?

对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？??（离别）?

3、诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？?