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八年级下册《送杜少府之任蜀州》集体备课教案优质课下载
4、体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
【教学重难点】?
理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌；理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。?
【教学用时】 1课时?
【教学过程】
一．导入篇——“千呼万唤始出来”??
由2019安徽中考语文试题导入送别诗
二．感知篇——“未成曲调先有情”
1、题解：送杜少府之任蜀州?
作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。
2、作者简介
3、初读感知
三．赏析篇——“轻拢慢捻抹复挑”
1、学习方法指导：?
① 律诗：律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。?
②“起承转合”法：“起承转合”分别标志了每联的作用。?
起：首联。作用在于破题，即交待事件发生的相关要素（时间、地点、人物、事件起因等）。?
承：颔联。紧承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述（从情感和叙述上使之饱满）。
转：颈联。强调在内容上或情感上要改变描写方向。?
合：尾联。回应题目，在情绪、逻辑、意义上进行揭示和升华。
= 3 ﹨ GB3 ③ ? 以《悯农》为例分析
2、运用“起承转合”法赏析诗歌：?
①?首联“城阙辅三秦，风烟望五津。”?
（诗中有几个地名？“风烟”交代了什么？在长安能“望”见“五津”吗？）
②颔联“与君离别意，同是宦游人。”?